Disciplinas x competências: esclarecendo um mal entendido

Nenhuma dicotomia parece mais inadequada ou descabida do que a se refere ao par disciplina/competência. (Machado, 2002, p. 139)

Desde que o foco se voltou ao desenvolvimento de competências pessoais, vem sendo disseminado um mal entendido: o de que disciplinas e competências disputam os mesmos espaços e tempos escolares, contrapondo-se de forma radical. É como se uma organização visando às competências pessoais significasse um abandono da ideia de disciplina e, simetricamente, uma valorização do conhecimento científico disciplinar teria como contrapartida o menosprezo da noção de competência.

Lembre-se:

Organização escolar é e continuará a ser marcadamente disciplinar.

Professores são e continuarão a ser professores de disciplinas.

Ao assumir que a organização escolar deve ser voltada também ao desenvolvimento de competências, é necessária uma reorganização do trabalho escolar que:

• ·         Reconfigure seus espaços e tempos;
• ·         Revitalize os significados:

P dos currículos como mapas do conhecimento que se busca;

P da formação pessoal como a constituição de um amplo espectro de competências;

P do papel dos professores em um cenário em que a idéias de conhecimento e de valor encontram-se definitivamente imbricadas.

Para refletir:

·           O que é e como é possível reconfigurar os espaços e tempos escolares?

·           Como revitalizar esses significados apontados acima?